Las fibras ópticas son utilizadas ampliamente como medio de transmisión de datos en los sistemas de comunicaciones ópticos, pero las mismas también pueden ser empleadas para realizar distintas funciones en el procesamiento de señales tales como multiplexación, filtrado, acoplamiento y polarización de la señal, entre otras, convirtiéndose en una parte fundamental para dichos sistemas.

“Aprende de ayer, vive para hoy, ten esperanza en el mañana, lo importante es no dejar de cuestionar.  La curiosidad tiene sus propios motivos para existir.” Albert Einstein.

En medio de la noche, entre lámparas, música sensual, olores aromáticos mezclados con esencias y perfumes que activan las feromonas, hay una realidad que muchos desconocen, pero que está presente en Panamá, se trata, de la “Prostitución”.

La comunicación satelital se basa fundamentalmente en el uso de satélites artificiales los cuales orbitan en el espacio, mientras reciben y transmiten señales de comunicaciones enviadas desde las estaciones terrestres para ser retransmitidas a otras estaciones terrestres, estaciones espaciales, o a otros satélites.

En los últimos años, tanto el volumen de datos, así como el flujo de transmisión de contenido que pasa a través de las redes de comunicaciones, se ha incrementado en gran medida. Esto se debe a la gran cantidad de dispositivos que se encuentran conectados a internet mediante distintas tecnologías (Internet de las cosas, Industria 4.0, sistemas de gestión empresariales ERP, etc.), los cuales requieren tecnologías de transmisión de datos de alta velocidad ya sean móviles (como es el caso de LTE o tecnologías emergentes como 5G), o fijas tales como los sistemas de comunicaciones ópticas. 

“Para lograr grandes cosas, no sólo debemos actuar, sino también soñar; no solo planear, sino también creer.” Anatole France

Resumen:

En efecto, este artículo conlleva la necesidad de concientizar sobre la Didáctica resiliente en la Educación Superior on-line. Cuyo propósito es gestar la apropiación de la competencia digital en noveles docentes, al mismo tiempo, se ha convertido en un paradigma, en la actualidad, porque trata de integrarse hacia la mejora del proceso educativo, en base al cronograma de actividades desde la dimensión de la formación docente, con principios del saber, el reconstruir, el ser y convivir, es decir, que descubra la importancia de luchar por desplegar su propio potencial que le sea útil en todos los ámbitos de comportamientos donde se desenvuelva y construya activamente en un contexto de utilización que son vistos como extraordinarios.

El contexto descrito anteriormente se concreta en que nuestras universidades están siendo presionadas a estar innovando continuamente; todavía no se termina de consolidar la adopción de un nuevo modelo curricular cuando ya se tiene que aplicar el siguiente. En esas circunstancias es difícil disponer de un modelo educativo coherente que integre en su conjunto la visión institucional y no sean sólo partes de un todo muchas veces incongruentes entre sí. Más preocupantes es cuando los docentes no comprenden el modelo, siendo como son los principales actores que deberán aplicarlo. El resultado educativo de lo antes expuesto es que a pesar de que en el discurso institucional las universidades están cambiando, en la práctica esto no ocurre: en la enseñanza cotidiana es raro ver esas modificaciones y siguen prevaleciendo las formas tradicionales de enseñar y evaluar. Así, las reformas educativas difícilmente se materializarán si no se le da una atención especial a la formación y al cambio de las concepciones pedagógicas del maestro, dado que son ellos quienes determinan el éxito o fracaso de cualquier innovación educativa.

Todos estamos esperanzados en que aparezca la solución científica que frene el avance demoledor del corona virus, que está diezmando la población mundial por su nivel alto de contagio, ante una población baja en defensas, aparejado en las mayorías de las veces en el incorrecto manejo de la situación por parte de las autoridades gubernamentales y el hastío de los ciudadanos, que no le cree ni una pizca a sus autoridades.

 “En cuestiones de cultura y de saber, sólo se pierde lo que se guarda; sólo se gana lo que se da” Antonio Machado.

Resumen:

Ahora bien, este artículo conlleva la necesidad de promover la característica de la Didáctica Especializada de la enseñanza responsiva en la Educación Superior on-line. Trata en destacar la construcción del aprendizaje integrador hacia la apropiación del conocimiento. Hoy día, se ha convertido en un desafío, dado que, es compromiso del docente un cambio de actitud hacia lo positivo al transformar lo que aprendió en décadas pasadas, por la apropiación de elementos frescos, para que el participante adulto logre el aprendizaje integrador al saber conocer, hacer, ser y convivir, es decir, que descubra la importancia de luchar por desplegar su propio potencial y le sea útil en todos los ámbitos donde se desenvuelva para contribuir creativamente en la sociedad.

“La Educación Superior necesita tanto de formación técnica, científica y profesional, como de sueños y utopías.”   Freire

Resumen:

En un principio, este artículo conlleva la necesidad de concientizar sobre la Didáctica Especializada hacia la tutoría en la Educación Superior on-line, ya que, la sociedad exige a la universidad, adaptar nuevos métodos, estrategias y medios digitales en pertinencia a las realidades de formación en los participantes, para la asimilación del aprendizaje integrador hacia la apropiación del conocimiento.

Con los acontecimientos de inicio del mes de noviembre, donde a la pandemia, se le sumó los efectos climatológicos: huracanes, deslaves, lluvias intensas, inundaciones y la pérdida de vidas humanas producto de estos desastres naturales; los ejemplos heroicos de los diferentes estamentos de Protección Civil y de ciudadanos comunes, me hicieron reescribir una y otra vez esta reflexión sobre el mes de la patria.

Los numerosos estudios realizados sobre el tema, evidencia que uno de los retos más inmediatos del quehacer educativo se ubica en la práctica del docente frente a las nuevas exigencias de la sociedad del conocimiento y de la inclusión de las competencias en el ámbito educativo.

“La mente es como un paracaídas: sólo funciona si se abre.” Albert Einstein

Resumen:

En un principio, este artículo conlleva la necesidad de concientizar sobre la Didáctica mediada con los Sistemas Virtuales desde la era digital en que vivimos, ya que, la sociedad exige a la universidad, adaptar nuevos métodos, estrategias, recursos on-line en pertinencia a las realidades de formación en los participantes, como medios de asimilación del aprendizaje integrador para la apropiación del conocimiento.

“El que nunca dice nada, no tiene la posibilidad de callar en un determinado momento”

Martin Heidegger

Tal como se señaló en el artículo anterior, que trajo a colación la situación actual de la mal llamada “actualización curricular”, la idea no es sólo enumerar los yerros, sino es delinear los derroteros, y a eso vamos en esta ocasión.