Informe revela persistente discriminación étnico-racial en universidades latinoamericanas
Un reciente informe elaborado por la Cátedra UNESCO Educación Superior y Pueblos IndÃgenas y Afrodescendientes en América Latina (ESIAL) expone la persistencia de la discriminación étnico-racial que afecta a estudiantes, docentes, investigadores y otros trabajadores afrodescendientes e indÃgenas en universidades de América Latina.
El estudio, coordinado por Victoria Beiras y Daniel Mato, recoge los resultados de una consulta exploratoria realizada entre junio y septiembre de 2024, en la que participaron más de mil personas de 19 paÃses de la región.
Participación y metodologÃa
La consulta, difundida por correo electrónico y redes sociales, recibió 1.017 respuestas de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana, Uruguay y Venezuela. El 53,6% de los participantes se identificó como estudiante y el 46,4% como docente, investigador o trabajador universitario. En cuanto a la autoidentificación étnica, 265 personas se reconocieron como indÃgenas, 130 como afrodescendientes y 49 como afro-indÃgenas, mientras que 573 no indicaron pertenencia étnica.
Principales hallazgos
El informe revela que la discriminación étnico-racial es una realidad cotidiana en las universidades latinoamericanas, especialmente para quienes se identifican como indÃgenas o afrodescendientes:
- El 75,8% de los estudiantes indÃgenas o afrodescendientes reportó haber sido objeto de palabras o comportamientos discriminatorios por parte de docentes. El 91% de las respuestas positivas provinieron de personas de estos grupos.
- El 12,9% sufrió discriminación por parte de otros estudiantes no indÃgenas o afrodescendientes, y el 8,5% por parte de personal no docente. En ambos casos, más del 90% de las vÃctimas pertenecen a estos grupos étnicos.
- El 66,4% de los encuestados escuchó comentarios discriminatorios o despectivos hacia personas indÃgenas o afrodescendientes dentro del ámbito universitario, aunque no estuvieran dirigidos a ellos directamente.
- Solo en el 18,36% de los casos hubo intervención del cuerpo docente ante situaciones de discriminación, aunque cuando existió intervención, fue valorada positivamente en el 78% de los casos.
- Las denuncias formales son mÃnimas: apenas el 3,83% de los casos se reportaron ante órganos públicos y el 4,31% ante instancias independientes de la universidad. Menos del 10% de las universidades contaban con mecanismos independientes para recibir y sancionar denuncias
Limitaciones y contexto
El informe advierte que los resultados no son estadÃsticamente representativos debido a la falta de datos oficiales desagregados por autoidentificación étnico-racial en las universidades. Esta carencia de información dificulta la visibilización del problema y la elaboración de polÃticas efectivas para combatir el racismo en la educación superior1.
Propuestas y conclusiones
El documento concluye que la discriminación étnico-racial en las universidades latinoamericanas está lejos de ser erradicada y que los mecanismos institucionales para enfrentarla son insuficientes o inexistentes en la mayorÃa de los paÃses. El informe llama a generar datos sistemáticos, fortalecer los mecanismos de denuncia y sanción, y promover una cultura universitaria, inclusiva y respetuosa de la diversidad étnica y racial.
El informe completo en el siguiente link
