Estudio de la estructura y dinámica de la familia en las comunidades de Juan Diaz, Pacora y Arraiján
Se trata de un estudio que realizamos con nueves (9) familias residentes en los corregimientos de Juan DÃaz, Arraiján y Pacora, con los estudiantes de Salud Pública de tercer año Grupo 2, en el cual se profundizo en el conocimiento de la estructura y dinámica familiar, para lograr una mayor comprensión de los problemas de salud que afectaban a sus miembros, priorizándolos de acuerdo con su importancia. Para ello se aplicaron diversos instrumentos ya evaluados y validados y según los resultados obtenidos, se elaboraron planes de intervención con el consentimiento y colaboración de las familias que contribuyeron a solucionar sus problemas de salud identificados.Â
Justificación: Fue un proyecto innovador porque permitió brindar atención de salud a la familia dentro de su medio ambiente e identificar: Las enfermedades de cada uno de sus miembros, deficiencia en sus tratamientos falta de promoción y prevención de salud y conocer los aspectos positivos y negativos en su entorno familiar que influÃan en su salud.Â
Objetivo General: Identificar las necesidades de salud de las familias seleccionadas y realizar actividades que contribuyeran a mejorar su condición de salud.
 EspecÃficos
- Capacitamos a los estudiantes sobre la labor a realizar.
- Elegimos las familias de estudio con el personal de salud en los centros de salud o policlÃnicas donde se realizan las prácticas clÃnicas, teniendo como centro la persona Ãndice que requiera ser visitado en el hogar.
- Entrevistamos a los pacientes y cuando aceptaron participar, citamos o visitamos a las familias y con su consentimiento iniciamos la orientación.
- Programamos visitas domiciliarias
- Realizar diagnósticos de enfermerÃa
- Realizar actividades que contribuyan a mejorar su condición de salud.
Alcance del Proyecto:Â
- Establecimos una buena comunicación con las familias
- Identificamos necesidades y factores de riesgo de salud en su entorno, mediante visitas domiciliarias, entrevistas y avalúo fÃsico a sus miembros.
- Realizamos intervenciones educativas, sobre mantener el medio ambiente limpio, prevenir y/o cuidar de sus enfermedades fÃsicas y mentales.
- Los Incluimos en los programas de salud de los establecimientos de primer nivel de atención y la importancia de asistir a sus citas de control programadas.Â
Plan de recursos materiales y humanosÂ
- Los recursos humanos somos las profesoras y los estudiantes.
Recursos materiales proporcionados por las instituciones de salud a los que pertenecen las familias seleccionadas y recursos proporcionados por las profesoras y los estudiantes
LOGROS
- Impartimos charlas de acuerdo con las necesidades educativas de salud identificadas como:
- Purificación y almacenamiento de agua potable
- Planificación familiar.
- Importancia de las vacunas
- Cambios durante el climaterio y la menopausia
- importancia de la alimentación saludable y los buenos hábitos alimenticios.
- Correcta eliminación de la basura.
- Prevención de cáncer de cuello uterino y cáncer de mama.
- Autoestima y el autoconcepto.
- Actividades alcanzadas
- Almacenamiento adecuado del agua, en recipientes adecuados.
- Iniciaron Planificación familiar
- Actualizamos esquema de vacunas en niños y adultos.
- Se Consiguieron medicamentos para enfermedades crónicas
- Entraron en programas nutricionales. integración al programa de cremas nutritivas y obtención de leches
- Asistieron a controles de salud.
- Fomentamos buenas prácticas de higiene, dentro y fuera del hogar
- prevenimos el desarrollo de enfermedades trasmisibles por vectores.
- Se realizaron y enseñaron actividades de recreación.
- Logramos que la familia se interesara en todos los temas dados.
Profesora Responsable: Ivette Montana de MoltoÂ
Profesoras participantes: Yurina Castro, Yoireth Cubilla, Ada Gordillo, Yolanda Mendoza y Montserrat Sánchez.
Estudiantes de Salud Pública II grupo 3.
 El autor es la Doctora y Profesora de la Facultad de EnfermerÃa del Departamento de EnfermerÃa en Salud Pública.
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