La preescritura: etapa fundamental de la escritura académica en el nivel superior
La preescritura es el proceso que un escritor sigue para enlazar ideas, desarrolla sus estrategias de comunicación antes de escribir. Se mueve de la etapa del pensamiento a la escritura.
Ante todo, se necesita trazar un plan, Serafini (1994) sostiene que hay que prever a grandes rasgos el tiempo que hará falta para plasmar lo que se quiere poner por escrito, decidir el tono o nivel de lo que se va a transcribir en función de su destinatario. Luego recoger, analizar y organizar las propias ideas, planificando el contenido del escrito.
La preescritura académica a nivel superior constituye una etapa trascendental del proceso de escritura en la que el autor realiza operaciones cognitivas complejas de la planificación del texto. Desde el punto de vista cognitivo, Flower y Hayes (1981) señalan que esta etapa implica la formulación de objetivos retóricos, la organización jerárquica de ideas y la toma de decisiones discursivas en función del propósito comunicativo.
En el ámbito académico, Cassany (2006) destaca que la preescritura supone analizar el contexto comunicativo, seleccionar fuentes pertinentes y estructurar el texto según el género discursivo. De igual forma, Carlino (2005) afirma que esta etapa permite al estudiante universitario adoptar una voz autoral y escribir conforme a las convenciones propias de la disciplina, favoreciendo la coherencia, la argumentación y la legitimidad del discurso académico.
Los estudiantes universitarios confrontan múltiples dificultades al redactar textos, pues adolecen de la estructura y organización de las ideas en forma lógico- semántica, errores gramaticales, de puntuación, ambigüedad en la expresión oral con argumentos muy débiles, desconocen la escritura académica formal; esto se refleja en la escritura de textos, pues se evidencia la desorganización temática, copia de documentos, incapacidad de emitir opiniones propias, entre otros.  Podemos observar que abordan temas con mucha superficialidad, además el desconocimiento para citar y analizar con pensamiento crÃtico. Por tanto, es relevante que los estudiantes conozcan en qué consiste la preescritura académica y posteriormente lograr el proceso de la escritura.
La preescritura define el objetivo y las formas de lograrlo. En esta fase hay diversas actividades que ayudan a generar, centrar y organizar el pensamiento creativo.
En esta oportunidad, podemos mencionar las fases más innovadoras:
- Acopio de ideas: consiste en recopilarlas, se consideran importantes sin estos no puede surgir un escrito.
- Lista de ideas: Es una secuencia de palabras claves y de frases cortas. Estas describen hipótesis, observaciones, informaciones y datos relacionados con problemas planteados de una forma abierta. Cada idea ocupa un renglón diferente de la lista. El orden es casual y también las relaciones entre las diversas ideas.
- porque ayuda a desarrollar la imaginación
- los estudiantes universitarios necesitan leer textos académicos
- muchas personas leen únicamente por obligación
- la lectura mejora la ortografÃa y la redacción
- existen diferentes tipos de lectura
- algunos jóvenes prefieren contenidos audiovisuales
- leer diariamente fortalece la capacidad de análisis
- las bibliotecas ofrecen espacios adecuados para estudiar
- el uso excesivo del celular afecta el hábito lector
- fomentar la lectura desde la infancia es importante
Con esta lista de ideas el estudiante puede elaborar un texto coherente en poco tiempo, si el trabajo es más exigente el acopio de las ideas es más extenso y requerirán de un tiempo más prolongado, finalmente se obtendrá un escrito coherente.
- Flujo de escritura: Esta fase plasma en el papel ideas e informaciones de forma rápida a medida que se piensa sobre el tema, aquà se empieza de inmediato a elaborar un texto, construyendo frases y párrafos completos con rapidez. Este tipo de flujo se puede utilizar en todas las clases de escritos, es muy utilizado en textos argumentativos para aclarar ideas. Otros los aprecian en la elaboración de informes, textos descriptivos, en los que resulta fundamental la velocidad de la escritura.
Para Serafini (1998) el flujo de escritura se inicia intentando seguir el curso del pensamiento propio, la principal caracterÃstica de este acopio de ideas es la velocidad; durante esta actividad el estudiante ha de concentrarse en sus pensamientos y raramente detenerse a releer las frases y los párrafos anteriores. Sin embargo, en la fase de la producción del texto definitivo dedican mucho tiempo al análisis de las frases, párrafos y secciones ya producidos para mejorar la forma y buscar la ilación con las ideas siguientes.
Por ejemplo: en el tema que se observa a continuación, el estudiante debe colocar en el papel los propios pensamientos tal como surgen en su mente, sin preocuparse por la calidad del texto. Escribir lo más rápido posible.
 Texto. Muchos jóvenes utilizan más tiempo en las redes sociales que en la lectura; algunos estudiantes la consideran una actividad poco interesante.
- Racimo asociativo: Es otro método fundamental para recoger ideas, pone de manifiesto mediante una representación gráfica las asociaciones entre las ideas, permite la generación de un gran número de elementos. Además, es muy práctico para que los estudiantes puedan realizar los primeros pasos
para la escritura, porque permite crear estructuras gráficas muy divertidas.
¿Cómo se construye?
El empleo del racimo asociativo impulsa a buscar relaciones lógicas y trae a la memoria informaciones útiles que ya poseemos. Es por ello por lo que, para la construcción de este método se sugieren las siguientes actividades:
- En el centro se escribe el tema del racimo, a su alrededor, en forma radial, se apuntan todas las ideas que se les ocurra sobre el tema.
- Luego se releen las ideas ya escritas y se prueba a añadir a cada una de ellas una nueva idea asociada.
- Asà se crea una segunda estructura radial.
- Y luego una tercera hasta que se haya reunido el número suficiente de ideas.
- Preferiblemente las ideas se deben repartir en partes iguales, es decir, en forma secuencial.
- Finalmente, utilizan las secuencias de párrafos, se logra la redacción de un texto coherente, empleando los mecanismos de cohesión
En sÃntesis, la preescritura es la fase inicial que le permite al estudiante de nivel superior a generar y organizar las ideas. Utiliza estrategias como el flujo de ideas, racimos asociativos, mapas mentales, entre otros, para prevenir el bloqueo inicial, además se asegura de obtener claridad, coherencia antes de empezar el escrito. Asà pues, se establecen las bases para crear un texto efectivo que genere una estructura sólida para lograr una comunicación clara, precisa, fundamentada en evidencias y asà adquirir el desarrollo del pensamiento crÃtico y obtener óptimos resultados académicos.
*La autora es profesora en la Facultad de Humanidades.
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Referencia
Carlino, P. (2005). Escribir, leer y aprender en la universidad: Una introducción a la alfabetización académica. Fondo de Cultura Económica.
Cassany, D. (2006). Tras las lÃneas: Sobre la lectura contemporánea. Anagrama.
Flower, L., & Hayes, J. R. (1981). A cognitive process theory of writing. College Composition and Communication, 32(4), 365–387. https://doi.org/10.2307/356600
Serafini, M. T. (1998). Cómo se escribe. Ediciones Paidós, Barcelona.
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